يدرس الطالب الابتدائيةويتخرج ولا نعلم الا القليل من مهاراته واهتماماته وتوجهاته الفكرية الى أين!! مع أن هذه المرحلة تعد من أهم مراحل الدراسة من التعليم والتثقيف والتطوير واستثمار هذا الطفل بعد دراسة حالته النفسية واستقراره الذهني والعاطفي ، فلا نعمل على ماذا يتوجه وماذا يحب ان يكون في المستقبل الا بمجرد سوآل عابر في لقاء تلفيزيوني او اذاعي او صحفي وطي صفحة هذا السوآل في النسيان دون مراعات لمشاعره او اهتمام من قبل اسرته اولا ومن مدرسته و سوآله العابر مسبقافي اللقاء وقد يكون هو نفس السوآل قد وجه اليه من ذويه اقرب الناس اليه والديه او اقاربه او مجتمعه!! فلم يجد هذا الطفل الطالب وسيلة لتحقيق طموحاته وآماله سوى الاجتهاد الشخصي في خضم معترك الحياة وربما دعم قليل من اسرته للتقدم نحو الامام خطوة في مراحل دراسته المقبلة وهذا اذا استمر ولاقى الدعم بتكملة مسيرته وتنمية مهاراته الفكرية والعمل بها . فلا بد من ان ندعم التخصص منذ البداية حتى النهاية والواقع المرير يقول عكس ذلك فمثلا / عند مواصلة التعليم لهذا الطفل وقد اصبح رجلا قبل تخرجه من مرحلة الثانوية يطمح بأن يكون مهندسا معماريا فعند عملية القبول من الجامعة يجد قبوله في تخصصات اخرى لايهتم بها فيقل الطموح لديه ويتخصص علوم حاسب الي مثلا مع انه تخصص جميل ولاكنه (مجبرا اخاك لابطل) فيتعثر مره في هذا التخصص ويبدع مره وفي آخر المطاف بعد جهد جهيد يتخرج بمعدل منخفض وقد حصل على الشهادة الجامعية في تخصص لايطمح له وبعد ذلك يبحث عن وظيفة تناسب تخصصه المجبر عليه فلا يجد الا الوظائف الادارية او المكتبية ويعين (كاتب في مدرسة) ولم يحظى حتى بوظيفة معلم حاسب في مجال التعليم ويحتفظ بفنه في تخصصه لنفسه وينخرط في الاعمال الادارية وينسى التخصص وينهمك في اهاتماماته على المستوى الشخصي من زواج وتكوين اسرة وهو ايظا جميل ولكن ضاع الابداع في التخصص الفني الدقيق (الهندسة المعمارية) وضاع معها تخصصه المجبر عليه علوم الحاسب الالي واصبح بمكتسباته الشخصية والعملية اداري فقط دون اي شيء يذكر حتى التقاعد وفي امان الله ذهب الطموح والمهارات والاهتمام والتطوير والتخصص في مهب الريح .

إبراهيم بن عبدالله العمر

كاتب في صحيفة الأفلاج الإلكترونية